素养导向下小学语文整本书阅读的教学策略——以《夏洛的网》为例  

作　　者：汤立 

机构地区：[1]江苏省江阴市晨光实验小学

出　　处：《小学教学研究》2024年第19期43-45,共3页

摘　　要：开展整本书阅读教学之初,教师可融通课内与课外,重构内容,形成整本书阅读的“三维”:形象分析、故事梳理和哲理感悟。在深度阅读时,可关联阅读与写作,开展自主阅读、兴趣摘抄和故事新编,逐层递进,形成整本书阅读的“三阶”。同时,可借互动导学、情境表演和生活实践之“三法”,加深学生的阅读感悟。

关 键 词：整本书阅读 阅读理解 学法指导 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]