以系统思维推进“德医交融”教学的发展理路  

作　　者：蒙健堃[1] 

机构地区：[1]广西医科大学

出　　处：《广西人文医学发展报告》2023年第1期110-116,共7页

基　　金：2021年广西研究生教育创新计划项目“责任伦理视域下新时代医学研究生责任意识重构研究”(JGY2021044);2015年广西医科大学人文基地项目“构筑和谐医患关系与医学生科学人文素质教育研究”(2015RWB03);2016年度广西医科大学社会科学研究项目“大学生社会主义核心价值观教育的生活化载体研究”(2016A03);2024年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究项目“医学院校‘德医交融’思想政治理论课程改革实践与理论探索研究”(2024MSZ010)。

摘　　要：本文从系统的目的性、层次性和动态性剖析医学院校“德医交融”的内涵,具体分析包含的主体、客体和介体三个教育教学发展要素,提出全员发力以整体性推进、全程发力以链条式推进、全方位发力以协同化推进的改革发展进路。

关 键 词：德医交融 系统思维 教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]