基于福格行为模型的分层级教学法在实践课程设计中的应用  

作　　者：郑娟 

机构地区：[1]西安欧亚学院

出　　处：《陕西教育（高教版）》2024年第8期35-37,共3页

基　　金：陕西省教育厅2023年度科学研究计划项目《陕西省绿色创新与数字经济的耦合协调关系测度研究》(课题编号:23JP125);陕西省教育科学“十四五”规划2023年度项目《数字经济时代基于CDIO理念的复合型财会人才培养模式研究》(项目编号:SGH23Y2814)、《数字经济背景下陕西省应用型本科院校新商科人才培养模式研究》(项目编号:SGH23Q0359);2024年陕西省实验教学和教学实验室建设研究项目《数字经济背景下“智能财务”实践教学体系研究》。

摘　　要：应用型院校在培养高质量的应用型人才过程中,若采用相同的教学方案、一致的教学目标、传统的教学设计,容易忽视学生的生源差异和个体差异,教学效果难以满足不同程度学生的学习需求。应用型人才培养目标对学生的综合素质要求较高,而专业功底、思维反应都影响着学生的学习效果和实践效率。分层级教学可以有效缓解实践课程中优、良、中、差等不同层级学生学习状态的差异。本文以福格行为模型的理论为基础,将数字技术应用到分层级教学中,通过学生学情分析、教学过程分层、教学环节设计等构建基于数字技术的“分层级教学”,改变传统教学方式,对不同层级学生进行因材施教,充分挖掘学生的学习潜力,以不断提高教学质量。

关 键 词：福格行为模型 分层级教学 教学设计 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]