学会与孩子同频共振——从《刻舟求剑》看父母支持  

作　　者：费颖 

机构地区：[1]不详

出　　处：《家庭教育（中小学版）》2024年第7期22-24,共3页Family Education

摘　　要：典籍再现楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契其舟,曰:“是吾剑之所从坠。”舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎!——《吕氏春秋·察今》寓言故事,向来就承载着人生的启迪。美国社会心理学家雷文将冲突定义为“由于实际的或希望反应的互相不兼容而产生的两个或多个社会成员之间的紧张程度”。父母和孩子在认知、生活经验、教育水平等方面存在很大的差异,对同一问题的看法和处理方式也有所不同,这些“差异”和“不同”,往往会导致冲突的发生。同时,冲突还受“文化差异”的影响。不妨让我们重温故事,解读文化密码。

关 键 词：寓言故事 同频共振 吕氏春秋 文化密码 父母支持 处理方式 紧张程度 文化差异 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]