基于项目化学习的小学道德与法治教学实践——以《请到我的家乡来》为例  

作　　者：张文杰 

机构地区：[1]江苏省常熟市琴湖小学,215500

出　　处：《教育视界》2024年第16期74-77,共4页The Horizon of Education

摘　　要：项目化学习能有效促进学生的思考和探究,提升学生的综合素养。将项目化学习运用于道德与法治课程教学,可以从三个方面着手:基于真实性、价值性和可行性找准驱动性问题,帮助学生确立项目化学习的目标;注重主体联结、学科联动、生活联通,帮助学生形成解决问题的路径;通过多元化评价、可迁移化成果、深度化反思,帮助学生积累可迁移的方法与经验。

关 键 词：道德与法治 项目化学习 驱动性问题 问题解决 

分 类 号：G623.15[文化科学—教育学]