科学成才向度下“技术、工程与社会”教学的发展性评价研究  

作　　者：武海云 

机构地区：[1]江苏灌南县实验小学人民路校区,222500

出　　处：《小学教学参考》2024年第21期95-98,共4页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：科学成才向度下“技术、工程与社会”教学的发展性评价:集教师、学生、家长于一体,实现发展性评价主体多元化;基于核心素养内涵,实现发展性评价内容全面化;综合利用各种方法,实现发展性评价方式多样化;培养学生态度责任,实现发展性评价功能激励化;结合过程性与终结性评价,实现发展性评价时机全程化。这样以评自省、以评促学、以评促教,既能提高评价的有效性,提升教学目标的达成度,又有助于提升教学效率,实现学生的全面发展。

关 键 词：科学成才 发展性评价 内涵 原则 模式 策略 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]