关联理论视角下单篇文本学习系列任务的构建  

作　　者：王旭旭 

机构地区：[1]江苏省新沂市城关小学

出　　处：《七彩语文》2024年第28期5-8,共4页

摘　　要：说者、听者都是在特定的认知语境里理解语句的,从认知角度而言,二者之间的交流是一个“明示—推理”的过程。落实双关语这一语文知识点的教学,教师应基于作品形象,明确作品的核心观念;紧扣最佳关联,构建系列任务;设计分层自评,实现多元互联。

关 键 词：文本学习 关联理论 任务 认知语境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]