浅谈怎样上好一节“高效”的初中物理课  

作　　者：向登益 

机构地区：[1]兴仁市屯脚镇屯脚中学,贵州兴仁562300

出　　处：《视周刊》2024年第6期2-3,共2页View Weekly

摘　　要：“双减”政策之下,教师必须要向45分钟要质量,而教育模式从原来的“单向教学”转向现在的“师生互动”。那么什么样的教学效果才能真正的达到“高效”呢?高效就是教师的教学效果达到最大化,学生所获得的知识也是最大化。因为教与学生本来就是双边的活动,单独靠任何一方都不能把教学工作搞好。所以我们一定要清楚在教学中的对象是全体学生,因此必须要全部去关注,指导学生去进行学习。同学都能在课堂上掌握所学的知识,这样教学成效才显著,我们的课堂才能“尽善尽美”的完成,使“教与学”达到课堂的巅峰状态。那么我们究竟怎样才能实现“高效课堂”呢?

关 键 词：高效课堂 教学成效 巅峰状态 教学效果 全体学生 尽善尽美 单向教学 师生互动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]