融入人文素质教育的带教模式在临床护理教学中的应用  

作　　者：董桂灵[1] 陆牡丹[1] 

机构地区：[1]衢州市人民医院,浙江衢州324000

出　　处：《中医药管理杂志》2024年第11期124-126,共3页Journal of Traditional Chinese Medicine Management

摘　　要：目的:探讨融入人文素质教育的带教模式在临床护理教学中的应用效果。方法:选择医院34名护理人员为研究对象,分为对照组和观察组,每组17名。对照组采用传统的临床工作带教教学策略,观察组在对照组基础上采取融入人文素质教育的带教策略。比较两组护理人员的管理效果。结果:观察组护理人员的理论考核、实践操作考核及综合成绩方面优于对照组(P<0.05)。观察组护理人员人文关怀能力评分高于对照组(P<0.05)。观察组护理人员关怀行为水平优于对照组(P<0.05)。观察组护理人员对教学方法的满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论:采取人文素质教育可以有效的促进护理人员培训效果的提升,护理人员满意度高。

关 键 词：人文素质 带教 护理 规范化培训 关怀行为 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学]