区域推进小课题研究的实践与思考——以重庆市涪陵区为例  

作　　者：王兰 刘杰 张武君 

机构地区：[1]重庆市涪陵区教育科学研究所,重庆涪陵408000 [2]重庆市涪陵第二十中学校,重庆涪陵408000

出　　处：《教育观察》2024年第15期120-122,共3页

基　　金：重庆市教育评估研究会2023年度课题“区域推进小课题研究的策略研究”(PJY2023295)。

摘　　要：“教师作为研究者”的理念已成为教育界的共识。近年来,小课题研究范式逐渐得到学校的广泛采纳和推崇。重庆市涪陵区从教育行政部门的系统推进、教研部门的专业领航和基层学校的自主实践三个层面出发,对区域推进小课题研究进行了实践探索和理性思考。教育行政部门通过广泛宣传与教育动员、全面规划与战略部署等措施,为区域推进小课题研究提供了有力的保障。教研部门采取精准化培训指导、专业化督导服务及多元化成果展示等方法,发挥了专业领航作用。基层学校依据自身实际情况,积极探索校本推进路径,推进研究规范化、群众化和研究效益的提高。

关 键 词：区域推进 小课题研究 实效性评价 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]