基于文化建构的中小学教研组建设  

作　　者：宣沫 

机构地区：[1]上海外国语大学附属外国语学校松江云间中学

出　　处：《中国教师》2024年第7期89-91,共3页Teacher’s Journal

摘　　要：随着教育改革的不断深化,学科教研组受到了年级、学科备课以及应试性目标等诸多因素影响,导致了教师的参与度和积极性不高,这无疑影响了教研组功能的充分发挥,也阻碍了学校课程品质和学科教学质量的提升。重构教研组,要围绕文化建设进行,寻求方略,突破困境,提升品质,打造一个充满活力、教师积极参与、高效有序的教研环境。

关 键 词：教研组 现状 重构 文化建设 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]