“三者五环”角色化课堂教学模式在跨学科主题活动中的运用——以“多变的秋”跨学科主题活动为例  

作　　者：沈霞 

机构地区：[1]苏州市吴江区盛泽实验小学,江苏苏州215228

出　　处：《教育观察》2024年第14期72-74,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“陶行知生活教育思想下跨学科阅读的实践研究”(TY-c/2021/47)。

摘　　要：跨学科主题学习为学生适应未来社会发展奠定坚实基础。“三者五环”角色化课堂教学模式以学生主体的全面发展为核心,让学生做分享者、发现者、创造者,围绕“问”“做”“议”“讲”“用”五个学习环节,注重实践与创新的深度融合,通过高效的师生互动和生生互动,提升教学效果和学生的学习体验。基于“三者五环”角色化课堂教学模式的“多变的秋”跨学科主题活动,以多维度培养学生的跨学科学习能力为目标,从“自然科学探索”“文学艺术创作”“社会实践体验”三个维度切入,让学生以发现者、分享者、创造者的角色在“问秋”“做秋”“议秋”“讲秋”“用秋”的实践中探索秋天的奥秘。

关 键 词：跨学科主题学习 “多变的秋” “三者五环”角色化课堂教学模式 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]