基于ADDIE模型的大学英语课程思政有效性的实证研究  

作　　者：潘雯漪 刘博文 王鑫 

机构地区：[1]蚌埠工商学院人文与艺术学院,安徽蚌埠233000 [2]蚌埠工商学院体育教学部,安徽蚌埠233000 [3]培材大学研究生院,韩国大田999007

出　　处：《佳木斯大学社会科学学报》2024年第4期185-190,194,共7页Journal of Social Science of Jiamusi University

基　　金：2022年蚌埠工商学院质量工程教研重点项目:“基于ADDIE模型的大学英语课程思政实施路径探究”(2022XJjyxm019);2022年安徽省质量工程项目:“理解当代中国教学创新团队”(2022cxtd091);2023年安徽省质量工程一般项目:“基于ADDIE模型的大学英语课程思政实施路径探究”(2023jyxm0992);2024年蚌埠市社会科学规划项目:“蚌埠加快建设人民满意的教育强市研究——以蚌埠工商学院为例”(BB24B1018)。

摘　　要：在“大思政”教育模式下,为进一步探索能够有效提高大学英语课程思政的因素,采用了访谈法、问卷调查法和数理统计法,基于ADDIE教学设计模型,确定了分析、设计,开发,监控评估四个维度,并对包含思政效果在内的15个题项进行了探索性因子分析(EFA)和验证性因子分析(CFA)。结果显示,构建的SEM结构方程模型可靠性较好;分析部分、设计部分,监控和评估部分对于英语课程思政效果具有显著性影响;开发部分对英语课程思政效果的影响不显著。

关 键 词：大学英语课程思政 ADDIE教学设计模型 探索性因子分析 验证性因子分析 

分 类 号：H319[语言文字—英语]