认证背景下师范生自主专业发展意识培养  

作　　者：郭京帅[1] 

机构地区：[1]洛阳师范学院国际教育学院,河南洛阳471934

出　　处：《黑龙江教育（理论与实践）》2024年第8期49-52,共4页Heilongjiang Education：Theory & Practice

基　　金：河南省社科联项目“新时代师范院校大学生自我专业发展问题研究”(SKL-2023-1262);河南省高等教育教学改革研究与实践项目“‘大思政’格局下大学英语课程思政教学团队建设研究与实践”(2024SJGLX0440);河南省教师教育课程改革研究项目“基于学生核心素养发展的初中英语课堂教学创新与实践”(2020-JSJYYB-055);河南省一流本科课程“语言学导论”(豫教[2020]12887号)。

摘　　要：探讨师范生自主专业发展意识的培养问题,拓展了教师发展研究的边界,为卓越师范人才“学会发展”目标达成提供实践层面的指导,具有必要性和现实意义。文章不仅倡导决策者、管理者和教育者应从认知上和行动上重视培养师范生自主专业发展意识,通过联动模式配置资源和改革培养方案,在“师—机—生”三元教学结构中激励师范生自我成长,而且鼓励师范生多途径实现自主专业发展意识觉醒,并不断提升自主专业发展行动力,进而让外推力和内驱力形成合力达成卓越教师人才培养目标。

关 键 词：专业认证 自主专业发展意识 行动策略 师范生 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]