指向价值体认的初中道德与法治深度学习路径  

作　　者：刘凯 

机构地区：[1]江苏省南京市浦口区第三中学

出　　处：《中小学班主任》2024年第14期36-38,42,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“指向价值体认的思政课程项目化学习实践研究”(项目编号:E/2022/32);江苏省教学研究第十五期重点课题“基于价值体认的道德与法治议题式教学实践研究”(项目编号:2023JY15-ZA01)阶段性研究成果。

摘　　要：在初中道德与法治教学中,以“辩中学”“议中学”“做中学”等深度学习路径,引领学生在真实问题的解决中,经历价值体验、价值澄清、价值选择、价值认同,实现价值体认,使其形成社会主义核心价值观,促进知行合一,发展核心素养,实现思政课程价值引领。

关 键 词：价值体认 深度学习 社会主义核心价值观 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]