PBL教学模式在“土力学”教学中的应用分析  

作　　者：粟梅[1] 张太乐 熊灿娟[1] 

机构地区：[1]六盘水师范学院,贵州六盘水553004

出　　处：《安徽建筑》2024年第8期103-104,共2页Anhui Architecture

基　　金：六盘水师范学院教学内容与课程体系改革项目:PBL教学模式在地质工程专业“土力学”课程中的应用探索(LPSSYjg2017);六盘水师范学院综合改革试点项目(LPSSYzyzh‐ggsd202001);贵州省教育厅本科教学内容和课程体系改革项目:基于专业认证标准的应用型土木工程人才培养模式研究与实践(2018520118)。

摘　　要：美国Barrows教授提出了一种全新的教育模式,即基于问题的教学方法(Prob‐lem-Based Learning,PBL)。该方法强调从问题入手,以解答问题为导向,通过分组协作学习的手段,以达到激发学生自主学习的目的,并进一步提高学生解决问题的能力和创新性思维能力。文章从“土力学”教学现状入手,将PBL教学模式引入课程教学,并从问题分析、分组协作学习和多维教学评价三个方面,探索PBL教学模式在“土力学”课程中的应用。研究结果可为地质工程专业课程教学改革提供借鉴。

关 键 词：PBL教学模式 “土力学” 教学改革 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]