概念教学中如何融入数学文化——以“向量概念”为例  

作　　者：徐欢[1] 

机构地区：[1]江苏省溧水高级中学

出　　处：《中学数学教学参考》2024年第21期7-8,共2页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：在概念生成的过程中,要让学生深刻体会其中蕴含的数学思想、产生的背景.以"向量概念"为例,探讨如何将数学文化融入概念教学中.

关 键 词：数学文化 核心素养 向量 概念 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]