在教学活动中灵活运用不同手势,促进儿童叙事能力发展  

出　　处：《福建教育》2024年第25期64-64,共1页

摘　　要：吴聪、张肖、王娟在《幼儿教育》(教育科学)2024年第5期撰文指出,教师不同的手势类型在提升5~6岁儿童叙事表现上有不同优势。一方面。教师可以依据活动目标选择手势类型。不同类型语言活动的目标定位不同,因此,教师在开展语言活动时要依据目标选择造宜的手势类型。如目标定为内容复述时,教师可以灵活使用象似性手势和指示性手势,为儿童提供视觉信息和视觉聚焦,帮助其记忆内容并更流畅地讲述叙事文本的主要内容。

关 键 词：视觉信息 叙事文本 教学活动 目标定位 灵活使用 灵活运用 象似性 手势 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]