提高学生参与度的课堂即时评价模型构建与实施  

作　　者：宋艳 

机构地区：[1]山东省青岛第三十三中学

出　　处：《现代教育》2024年第10期9-14,共6页

基　　金：青岛市教育科学“十四五”规划课题“课程思政背景下初中英语阅读教学模式研究”(课题批准号:QJK2023D082);2023年度青岛市社会科学规划研究项目“课程思政视角下初中英语阅读教学模式研究”(项目批准号:QDSKL2301284)。

摘　　要：目前,课堂教学中普遍存在“看似热闹,实则学得不多”的问题。学生的参与度低会导致课堂效率不高,学生学习积极性和主动性不高,教学效果大打折扣。通过构建课堂即时评价模型,采取促进学生参与的课堂即时评价,从设立学习目标、调节课堂氛围、鼓励合作学习、观察学习状态、体现学生价值五个方面进行课堂即时评价,可以更好地促进学生的参与。学生从认知、行为、情感和社交等方面真正参与到课堂中,可以保证课堂高效、和谐,从而达到减轻学生负担、提高课程有效性的要求。

关 键 词：“双减”政策 课堂参与度 即时评价 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]