表演式学习在中国历史文选课堂教学中的应用  

作　　者：石鹏 

机构地区：[1]宁波大学人文与传媒学院,浙江宁波315211

出　　处：《教育观察》2024年第16期51-54,114,共5页

基　　金：2023年宁波大学教学教研项目“以演促学、以演促教:中国历史文选课程教学创新模式探析”(JYXMXZD2023124)。

摘　　要：表演式学习理论由最近发展区概念发展而来,在影视、戏剧及语言学等专业教学中有所应用,这为中国历史文选课课堂教学改革提供了理论依据。表演式学习实践通过划分小组及内部分工,让学生自主选取典籍中的相关故事情节、历史人物展开表演,由教师对其加以点评,从而给学生提供展现自我的空间。表演式学习的应用原则为学生主导性、沉浸式学习、学以致用、因材施教。将其应用于中国历史文选课堂,有助于调动学生学习典籍的积极性和自主性。

关 键 词：表演式学习 中国历史文选 课堂教学 自主学习 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]