新医科背景下内分泌临床教学改革效果分析  

作　　者：曾华蓉 柯志福 苏美梅 周艺[1] 

机构地区：[1]北京中医药大学厦门医院内分泌科,福建厦门361006 [2]北京中医药大学厦门医院心血管科,福建厦门361006

出　　处：《中国现代医生》2024年第20期113-115,120,共4页China Modern Doctor

基　　金：2022年度北京中医药大学教育科学研究课题(XJY22114);福建省厦门市中医后备人才培养项目(厦卫中医〔2022〕136号)。

摘　　要：目的分析新医科背景下内分泌临床教学改革的应用效果。方法选取2023年5月至2023年9月在厦门市中医院内分泌科轮转的研究生及规培生64名分为对照组33名,观察组31名,对照组应用传统教学法,观察组应用教学改革方法,对两组学生采用理论知识考核、技能考核、临床操作直接观察(direct observation of procedural skills,DOPS)评估及迷你临床演练(mini-clinical evaluation exercise,mini-CEX)评估,并对学生进行教学满意度及知识掌握程度的问卷调查。结果观察组的理论成绩技能成绩、Mini-CEX各项目评分、明确知道此项技能操作的适应证、禁忌证、具有良好的无菌观念、操作步骤正确规范、操作手法准确熟练、熟悉操作准备、操作后处理、受伤观念、沟通技巧、整体表现高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),两组在操作前告知患者并取得同意、适当时机寻求协助比较差异无统计学意义(P>0.05)。观察组在总体满意度、教学计划安排满意度、教学形式满意度、教师教学能力满意度、教师满意度、知识点掌握程度、知识点记忆帮助程度、综合能力培养等均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论本研究的教学改革法更能让学生掌握内分泌代谢性疾病内容,养成正确、系统的临床思维方式,提高临床及技能操作能力,更注重人文教育,更能满足新医科背景下的医学教育需求。

关 键 词：内分泌 临床教学改革 新医科背景 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]