协商与善治:现代学校发展的治理逻辑  

作　　者：杨小微 卢星光 

机构地区：[1]广西师范大学,广西桂林541004

出　　处：《人民教育》2024年第13期77-80,共4页People's Education

基　　金：国家社会科学基金2023年度教育学重大招标课题“中国教育现代化的理论建构和实践探索研究”(项目编号:VAA230006)阶段性研究成果。

摘　　要：学校治理现代化是治理体系和治理能力的双重现代化,领导与管理层面的变革对学校各领域治理起统领作用,因而学校现代化有赖于治理现代化;多主体参与带来学校内部的多中心治理,并经由对话协商重建了学校新秩序,校本课程开发中的课程审议是典型的协商式行动研究实践;学区化、集团化办学过程开启了从分治走向共治的新路,单体学校运行中则依然可见分治与共治的相辅相成,以未来视角审视现代学校的协商与善治,期待学校从分治走向共治且最终走向良法善治。

关 键 词：协商 善治 行动学校治理 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]