经济学课程教学中学生学习兴趣研究  

作　　者：余航[1] 

机构地区：[1]河南农业大学经济与管理学院,河南郑州450002

出　　处：《西部素质教育》2024年第15期161-165,共5页Western China Quality Education

基　　金：2020年度河南农业大学教学改革与实践项目“协同育人视角下西方经济学课程融入思政教育与实现路径研究”(编号:202001)。

摘　　要：文章选择学习经济学课程的五个不同专业(含非经济类专业)的在校大学生进行随机抽样调查,通过构造Tobit模型,从专业知识内容、教学方式、教学环境三个方面对大学生经济学学习兴趣的影响因素进行定量分析,结果发现,在专业知识内容方面,经济学实用价值认知、教学与社会实践脱离认知、教学内容难易度对学习兴趣产生显著影响,知识陈旧认知对学习兴趣的影响不显著;在教学方式方面,教师水平、教学形式枯燥、师生互动三个因素对学习兴趣的影响不显著,但是方向与预期一致;在教学环境方面,监督检查、课程安排时间、教学设施条件之中,只有教学设施条件对学习兴趣产生显著影响,同时还将核心被解释变量学习兴趣度替换为缺课率和阅读参考书籍数量,重新对基准模型进行了稳健性检验,并提出了相应建议。

关 键 词：学习兴趣 经济学课程教学 大学生 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]