打开思维的疆域,以通识教育形成多元认知  

作　　者：周序[1] 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部

出　　处：《教育家》2024年第29期12-13,共2页Educator

摘　　要：当我们以单一的视角看待事物,往往无法客观了解其发展全貌,也容易陷入思维的死角无法自拔。完整多元地看待一件事,每一个角度都可能带来新的启示,每一个维度都可能揭示新的可能。跨界思维和传统思维相比,不是扁平化、平面化、单一化,而是多维度、多视角、立体化地看待问题。具备跨界思维的人擅长将其他领域的核心精髓与本领域的传统理念相融合并不断创新。

关 键 词：通识教育 传统思维 传统理念 发展全貌 跨界思维 无法自拔 扁平化 平面化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]