五育融合的“虚”与“实”——基于理想型的视角  

The"Virtual"and"Real"of Integration of the Five Domains of Educatio:Based on the Idea Type Perspective

作　　者：王强[1] 游春蓉 张敏 Wang Qiang;You ChunRong

机构地区：[1]四川师范大学物理与电子工程学院,610101 [2]四川师范大学教育科学学院,610066 [3]成都市金牛区教育科学研究院,610036

出　　处：《上海教育科研》2024年第7期1-7,共7页Journal of Shanghai Educational Research

摘　　要：近年来,对五育融合的内涵理解深陷“五育是否完全融合”的困境之中,由此也引发了“五育是否平等”“五育是否皆融”“融合的确切含义”等重重争议。马克斯·韦伯的理想型方法为破解争议奠定了理论基础。以此审视,发现“五育融合”是一个“虚实相生”的理想型概念。一方面,作为一种理念,它是思想建构的产物,杂了各种理想的成分,具有“虚”的特点;另一方面,从发生学上看,它的精神内核、构成要件和价值定位,乃是从中外教育史和实际教学中抽取出来的,具有“实”的特点。“虚”规定了五育融合的走向,“实”推动五育融合沿此方向前进,二者共同确定了五育融合在课堂教学中的具体轨迹,也能使看似相互矛盾的观点达成和解。

关 键 词：五育融合 虚实相生 理想型 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]