本原性问题引领“纠错和除障”教学及思考  

作　　者：花奎 余启宏 

机构地区：[1]南京师范大学第二附属高级中学,江苏仪征211900 [2]仪征市第三中学,江苏仪征211900

出　　处：《中学教研（数学版）》2024年第8期24-29,共6页

基　　金：2022年江苏省教育科学“十四五”苏教名家专项课题(SJMJ/2022/10);2021年江苏省教育科学“十四五”规划课题(B/2021/02/184).

摘　　要：文章分别从学生的逻辑迷思、数学理性之美和数学史料这3个角度提出本原性问题,以探究错误的根本原因、数学方法的突破和联系以及数学思想的源头,指出本原性问题引领“纠错和除障”教学应聚焦分析学生错误的根本原因,“以终为始”提出本原性问题,用数学史料渗透数学文化和培养创新意识.

关 键 词：本原性 问题引领 纠错和除障 

分 类 号：O123.1[理学—数学]