本原性

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探究本原性实验 增进化学学科理解--以“银离子与卤素离子反应再探究”为例
《中学化学教学参考》2025年第4期39-43,共5页张传菊 陈文静 
为增进化学学科理解,以“Ag与卤素离子X^(-)反应”为例,通过对照实验探究AgX在不同浓度X^(-)溶液中的溶解性差异,并从耦合的视角、K和Q的视角进行理论阐述,最后对与卤化银有关的高中实验教学提出一些建议,进而促进教师专业发展,帮助学...
关键词：化学学科理解 沉淀溶解平衡 卤化银 
本原性问题驱动视角下的高中数学教学研究——以圆锥曲线为例
《数学之友》2025年第1期37-39,共3页黄永敞 
本原性问题驱动教学旨在回归数学问题的根本,师生在“问题导入”的前提下共同开展探究,促使学生形成开放性的数学问题思维.圆锥曲线课程属于高中数学的关键部分,如何在本原性问题驱动的教学理念下激发学生学习兴趣,并且增进师生之间的沟...
关键词：本原性问题 高中数学教学 圆锥曲线 
本原性问题驱动下初中数学专题复习策略——以平面几何中的定值问题为例被引量：1
《数学学习与研究》2024年第31期134-137,共4页孙欣 
专题复习是一种重要的复习形式,如何设计好一节专题复习课是教育界同行一直关注的问题.文章概述了本原性问题驱动下初中数学专题复习教学工作的开展,对平面几何中的定值问题这一专题的复习做了一些尝试和思考,提出基于本原性问题驱动的...
关键词：本原性问题驱动 初中数学 专题复习 平面几何中的定值问题 
本原性问题引领“纠错和除障”教学及思考
《中学教研（数学版）》2024年第8期24-29,共6页花奎 余启宏 
2022年江苏省教育科学“十四五”苏教名家专项课题(SJMJ/2022/10);2021年江苏省教育科学“十四五”规划课题(B/2021/02/184).
文章分别从学生的逻辑迷思、数学理性之美和数学史料这3个角度提出本原性问题,以探究错误的根本原因、数学方法的突破和联系以及数学思想的源头,指出本原性问题引领“纠错和除障”教学应聚焦分析学生错误的根本原因,“以终为始”提出本...
关键词：本原性 问题引领 纠错和除障 
利用“本原性问题”驱动 建构“不同化学平衡常数换算”的认知模型——以2022、2023年江苏高考化学题为例
《教学考试》2024年第35期35-38,共4页董拥军 
高中化学的教学内容中,有一个非常重要的平衡理论体系(如图1),包括化学平衡、电离平衡、水解平衡、溶解平衡等。有关这些平衡的学习,可以发展学生“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”和“证据推理与模型认知”等化学学科核心...
关键词：高中化学 化学学科核心素养 化学平衡常数 电离平衡 水解平衡 溶解平衡 认知模型 本原性问题 
基于学科理解的教学实施策略与路径——以高三复习“化学反应速率与化学平衡”为例被引量：1
《实验教学与仪器》2024年第6期38-43,共6页郑玉海 褚幼萍 刘新荣 
河北省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“核心素养导向下的高中化学大概念单元教学重构研究”,编号:2205344。
针对学生对“化学反应速率和化学平衡”的认识误区,构思基于化学学科理解的教学设计,实践4个教学策略,凝练出本原性问题并结构化为认知图式,解决课堂中“教什么”的关键问题;结合变化观念的4个水平层级划分4个学习阶段,抽提认知视角及...
关键词：学科理解 本原性和结构化 化学反应速率 化学平衡 教学实施策略 路径 
数学本原性问题提出教学初探
《教育研究与评论（中学教育教学）》2024年第6期4-10,共7页花奎 
江苏省教育科学“十四五”规划苏教名家专项课题“高中数学本原性问题提出教学的实践与研究”(编号:SJMJ/2022/10);江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于HPM的高中数学章起始课设计与应用研究”(编号:B/2021/02/184)的阶段性研究成果。
数学教学中,本原性问题提出教学作为一种问题提出教学方式,是鉴于问题提出教学困境提出的。“数学本原性问题”是指能激起学生“刨根问底”的探究欲望,并能引领学生探究数学本质内涵的“最根本、朴素的观点、思想与要领”的问题。数学...
关键词：高中数学 问题提出 本原性问题 二面角 
浅论陕北汉画像石艺术表现形式在儿童画创作中的应用
《艺术家》2024年第5期23-25,共3页郭芮希 王立婷 
汉画像石作为我国一种历史悠久的艺术形式,以丰富的图像、符号以及象征性、隐喻性内容,传达了汉族文化的本原性。将汉画像石艺术作为主题融入儿童画创作中,不仅对儿童画的创作有一定帮助,还能突出儿童画的地方特色和地域特色,提高儿童...
关键词：中国传统美术 汉画像石 神话元素 儿童画 本原性 创作效果 艺术表现形式 地域特色 
本原性问题驱动下的初中数学变式教学研究——以“绝对值的几何意义”教学为例
《数学教学通讯》2024年第14期56-58,共3页徐敏 
本原性问题驱动下的初中数学变式教学是一种新颖的教学形式.文章从“本原性问题可驱动学习”与“变式教学提高教学成效”两个方面谈本研究的缘起,同时以“绝对值的几何意义”教学为例,具体从课标要求、教育价值、学情分析与教学意义四...
关键词：本原性问题 变式 绝对值 
对基于化学学科理解教学的认识与反思
《中学化学教学参考》2024年第10期6-10,共5页武衍杰 梁弘文 
全国教育科学规划教育部重点课题“导向深度学习的知识结构化循证课例及行动路径研究”(课题编号:DHA220503)研究成果;厦门市第六批基础教育课程改革课题“基于化学学科理解的课堂教学模式构建与实施研究”(课题编号:Z619)阶段性研究成果。
素养导向的化学教学要求教师进一步增进对化学学科的理解.面对当前教学中对化学学科理解的"窄化"和"简化"倾向,从教学实践案例的视角重新审视基于化学学科理解教学的特征:强调对本原性问题的解决、重视认识视角的凝练和迁移、发挥大概...
关键词：化学学科理解 本原性问题 认识视角 大概念 创新意识 知识融合 
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