本原性问题驱动下的初中数学变式教学研究——以“绝对值的几何意义”教学为例  

作　　者：徐敏 

机构地区：[1]江苏省宜兴市树人中学,214200

出　　处：《数学教学通讯》2024年第14期56-58,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：本原性问题驱动下的初中数学变式教学是一种新颖的教学形式.文章从“本原性问题可驱动学习”与“变式教学提高教学成效”两个方面谈本研究的缘起,同时以“绝对值的几何意义”教学为例,具体从课标要求、教育价值、学情分析与教学意义四方面展开教学分析,并根据本原性问题驱动变式教学的具体措施提出几点思考.

关 键 词：本原性问题 变式 绝对值 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]