感知班主任情感支持对高一寄宿生学习投入的影响:学业情绪的中介作用  

作　　者：张红霞 

机构地区：[1]江苏省曲塘高级中学,南通226600

出　　处：《中小学心理健康教育》2024年第24期17-21,共5页Mental Health Education in Primary and Secondary School

摘　　要：为探索感知班主任情感支持与高一寄宿生学习投入之间的关系,以及学业情绪在两者间的中介作用,采用中学生感知教师情感支持量表、学习投入量表和青少年学业情绪量表,对江苏省三所寄宿制高中的561名高一寄宿生进行调查,研究结果显示,高一寄宿生的感知班主任情感支持、学习投入、积极学业情绪均处于中等偏上水平,消极学业情绪处于中等水平;高一寄宿生的感知班主任情感支持、学习投入、积极学业情绪和消极学业情绪都显著相关;高一寄宿生的感知班主任情感支持对学习投入具有正向预测作用,积极学业情绪和消极学业情绪在两者间均起部分中介作用。因此,感知班主任情感支持不仅可以直接影响高一寄宿生的学习投入,还可以通过学业情绪间接影响学习投入。

关 键 词：感知班主任情感支持 学习投入 学业情绪 高一寄宿生 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]