高职教育课程思政共同体的协同创新:以工匠精神为例  

Collaborative Innovation of Ideological and Politics in Higher Vocational Courses——Taking the Spirit of Craftsmanship for Example

作　　者：蒋祎 Jiang Yi

机构地区：[1]江苏联合职业技术学院苏州工业园区分院,江苏苏州215123

出　　处：《铜陵职业技术学院学报》2024年第2期29-34,共6页Journal of Tongling Vocational & Technical College

基　　金：江苏高校哲学社会科学研究思想政治教育工作专题课题“课程思政视角下高职学生工匠精神协同培育的行动研究”(2020SJB0237)。

摘　　要：在职业教育适应性背景下,高职教育课程思政具有适应社会与个体内外在需求的应然状态,也面临着育德目标模糊、主体分化、路径失衡、平台不畅的实然困境。高职教育课程思政发展需要审视职教类型特征,挖掘工匠精神内涵,找到两者融通的契合点,确立工匠精神作为高职课程思政的实践目标。以工匠精神作为实践媒介,从协同育人目标、育人机制、育人主体与育人平台四个角度,探索高职课程思政创新实施策略,以适应社会对高职技术人才德技兼修、德艺精进、德智融合的培育需求。

关 键 词：职业教育 适应性 课程思政 工匠精神 协同创新 

分 类 号：G711[文化科学—职业技术教育学]