基于Kolb学习循环的逻辑思维能力培养——结合思维可视化工具在逻辑课程中的应用  

作　　者：向晨烨 薛姣[1] 

机构地区：[1]浙江警察学院,浙江杭州310053

出　　处：《新课程研究》2024年第21期89-91,共3页New Curriculum Research

基　　金：浙江警察学院2023年度教育教学改革、课堂教学改革项目“思维可视化工具在逻辑课程教学中的应用探析”(项目编号:20230108);浙江省普通本科高校“十四五”教学改革项目“‘新公科’视域下公安院校教师岗位胜任力发展研究”(项目编号:jg20220609)的研究成果。

摘　　要：在新时代人才强国战略背景下,逻辑学作为高校基础学科,在培养学生的核心素养、提升创新能力等方面发挥着重要作用。Kolb学习循环理论具有层层推进、螺旋式循环上升的特点,能有效提高教学效果。文章结合双重编码理论及思维可视化工具的实践成果,通过激活更多非语言信息,实现对抽象知识的双重编码,从而增进学生对知识的理解、提升交流效率,以期为高校逻辑学教育改革提供新的探索路径。

关 键 词：Kolb学习循环 思维可视化工具 逻辑教育 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]