逻辑教育

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在“实理”与“精微”之间:晚明《名理探》的译介与中国逻辑教育的开端(下)
《中国天主教》2024年第4期47-52,共6页张亮 
《名理探》原始译本的卷数向来存在争议。首先,各处所藏抄本、刻本,卷各不相同。根据方豪的考证,国外的四种刻本分别是:巴黎国家图书馆藏刻本两种,编号第三四一三号为首端五编,编号三四一四号为次端“十伦”五卷十编,共十五编;罗马王家...
关键词：国家图书馆 卷数 逻辑教育 梵蒂冈图书馆 刻本 三四一 
基于Kolb学习循环的逻辑思维能力培养——结合思维可视化工具在逻辑课程中的应用
《新课程研究》2024年第21期89-91,共3页向晨烨 薛姣 
浙江警察学院2023年度教育教学改革、课堂教学改革项目“思维可视化工具在逻辑课程教学中的应用探析”(项目编号:20230108);浙江省普通本科高校“十四五”教学改革项目“‘新公科’视域下公安院校教师岗位胜任力发展研究”(项目编号:jg20220609)的研究成果。
在新时代人才强国战略背景下,逻辑学作为高校基础学科,在培养学生的核心素养、提升创新能力等方面发挥着重要作用。Kolb学习循环理论具有层层推进、螺旋式循环上升的特点,能有效提高教学效果。文章结合双重编码理论及思维可视化工具的...
关键词：Kolb学习循环 思维可视化工具 逻辑教育 
吴俊升逻辑教育思想及当代价值
《福建教育学院学报》2024年第7期24-29,共6页吴晓琳 
2024年度福建省社会科学基金教育学一般项目“吴俊升教育学术思想的演进及其启示研究”(课题编号:FJ2024B151)。
吴俊升是20世纪我国著名的教育学家。他的逻辑教育思想的形成与杜威试验论理学的影响和他个人的逻辑教育实践密切相关。他集中探讨了逻辑教育目标和逻辑教育内容等核心问题。针对教育对象的不同,他为高级中学学生和师范生分别提出了不...
关键词：吴俊升 逻辑教育 论理学 试验论理学 思想训练 
在“实理”与“精微”之间: 晚明《名理探》的译介与中国逻辑教育的开端(上)
《中国天主教》2024年第3期30-34,共5页张亮 
《名理探》是晚明西学东渐时期傅況际和李之藻合作译介的中国第一本亚里士多德逻辑学译著。其底本《亚里士多德辩证法大全疏解》,原本是17世纪初葡萄牙科英布拉大学为适应课堂教学对《工具论》进行系统化改编的逻辑学教科书,所以也是中...
关键词：《名理探》 逻辑学 教科书 科英布拉 问题辩论 
逻辑教育融入思政教育的创新策略——以“思想道德与法治”课为例
《广东职业技术教育与研究》2024年第6期34-37,共4页王闪闪 丁家琪 
在素质教育深入发展的背景下,培养学生的社会责任感、道德观念、爱国情怀、创新能力等是思政课教学的重要目标.为实现这一目标,学校应将逻辑教育与思政教育相融合,创建具有建设性的教学方法,将逻辑教育融入思政课教学过程,注重教学内容...
关键词：思政教育 逻辑教育 课程融合 
逻辑思维与素质教育
《中学语文教学参考》2024年第3期6-8,共3页吴格明 
1974年,联合国教科文组织把逻辑置于七大基础学科中的第二位;在2019年的第四十届会议上,又宣布1月14日为“世界逻辑日”。重视逻辑,是当今世界文化发展的趋势和潮流。重视逻辑教育,重视学生逻辑思维能力的培养,更是当今世界教育发展的...
关键词：当今世界教育 中国逻辑学会 素质教育 语文课堂 中学语文教学 语文教育 逻辑思维 逻辑教育 
世界教育现代化的历史逻辑、现实挑战与中国方案
《教育学文摘》2023年第4期10-12,共3页滕珺 江竹君 徐紫霄 
一、世界教育现代化的历史逻辑教育现代化作为世界范围内普遍的教育现象,遵循着历史发展的客观规律。虽然世界各国的教育现代化进程各具特色,但都脱离不了教育现代化的历史逻辑。
关键词：逻辑教育 现代化 现实挑战 客观规律 历史 世界 
常识,决定了我们的一生 杜骏飞的《常识课》
《阅读与成才》2023年第5期151-152,共2页朱学东 
我们今天身处的时代,技术加速迭代,而社会的变化,更是以我们过去所受的常识和逻辑教育难以理解的方式、方向变化,即使一个饱经风霜的老人也常瞠目,遑论年轻一代。相对而言,像我这样上了年纪的人,既赶上了中国苦难岁月的尾巴,也赶上了中...
关键词：逻辑教育 常识 见识 年轻一代 
耶方斯与西方逻辑在近代中国的传播
《科学．经济．社会》2023年第2期107-118,共12页黄彧 
耶方斯是19世纪英国著名的逻辑学家和经济学家,在西方逻辑发展史上具有重要地位,体现在两个方面:一是他的逻辑思想极富创造性和预见性,是20世纪诸多逻辑理论的思想渊源;二是他的逻辑著作在多个国家和地区传播,持续了近半个世纪。清末民...
关键词：耶方斯 西方逻辑 近代中国 逻辑学传入 逻辑教育 冯友兰 
逻辑教育与思政课的融合路径探析——以马克思主义基本原理课为例被引量：1
《河南教育（高教版）（中）》2022年第11期35-37,共3页李永富 岳晗 
教育部2021年度高校思想政治理论课教师研究专项一般项目(编号:21JDSZK107);2020年度广东海洋大学校级教育教学改革项目“基于混合式教学的课程教学方法与考核方式改革研究——以逻辑学为例”(编号:校教务[2020]63号);2020年度广东海洋大学本科质量工程项目“哲学通识教育课程群教学团队”(编号:校教务[2020]64号)。
逻辑教育需要借助思政课来发挥其知识传授、技能训练与价值引导的三重功能。通过与逻辑教育的融合,思政课不仅能增强课程内容的吸引力,还能对学生进行强化技能训练。在指导思想、课程内容和操作方式三个方面,逻辑教育与思政课的融合都...
关键词：逻辑教育 思政课 创新思维 
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