班主任教育案例写作的实践进阶  

Practical Progression of Education Case Writing for Class Teachers

作　　者：仝磊 TONG Lei

机构地区：[1]南京一中明发滨江分校,南京210031

出　　处：《教学与管理》2024年第25期25-28,共4页Teaching and Administration

基　　金：2020年度全国教育科学“十三五”规划课题“历史文化视域下的师德建设长效机制研究”(BEA200117)的研究成果。

摘　　要：对于大部分班主任而言,案例写作的困境不是“怎么写”的问题,而是“写什么”的问题,该困境体现出班主任在教育教学实践中反思意识和研究行动的缺失。为此,班主任应首先认识到班级建设的曲折性与发展性,不断反思教育实践活动的细微之处,善于发现问题,敢于提出问题,在行动研究中记录、积累正在发生的教育故事,夯实案例写作的根基。

关 键 词：教育案例 班主任写作 教育故事 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]