“双减”背景下家校社协同共育的现实困境与路径探索  

Practical Dilemma and Path Exploration of Home-School-Community Collaborative Co-Education under Background of“Double Reductions”

作　　者：刘书秀 LIU Shu-xiu

机构地区：[1]陕西师范大学民族教育学院,西安710062

出　　处：《教学与管理》2024年第24期10-16,共7页Teaching and Administration

基　　金：国家社会科学基金一般项目“家风家训与社会主义核心价值观培育研究”(18BKS041)的阶段性研究成果。

摘　　要：“双减”政策的不断推进对家庭、学校和社会协同育人格局提出新的挑战与要求,家校社协同育人面临育人目标纷杂,家校社共育目标难达共识;育人合作不畅,家校社共育角色定位模糊;育人沟通低效,家校社共育协作机制缺失等现实困境。交叠影响域理论为家校社协同共育、构建“育人共同体”提供坚实理论基础。为推进家校社协同共育发挥育人合力,避免“力系抵消”,必须着眼于教育目标的明确,达成育人共识;厘清家校社责任边界,高效推进育人活动;建立健全高效沟通机制,畅通沟通渠道三方发力点。

关 键 词：“双减” 家校社协同 协同育人 交叠影响域理论 

分 类 号：G636[文化科学—教育学]