基于翻转课堂的CPC教学模式在口腔病理学实验教学中的应用研究  

作　　者：江悦 钟旖[2] 郑阳玉 张玮[1,2] 

机构地区：[1]南京医科大学附属口腔医院病理科,江苏省南京市211166 [2]南京医科大学附属口腔医院口腔基础教研室,江苏省南京市211166

出　　处：《进展》2024年第14期64-66,共3页

基　　金：南京医科大学2023年度教育研究课题[一般项目(自筹)],项目编号:2023ZC063。

摘　　要：目的:探讨基于翻转课堂的CPC教学模式在口腔病理学实验教学中的可行性并探索具体的实践方法。方法:选取南京医科大学口腔医学院2019级学生为实验组,2018级学生为对照组,采用不同教学模式及评价指标,总结分析基于“翻转课堂的CPC教学模式”的应用效果。结果:期末考试部分及实验读片考试中实验组的成绩均高于对照组的成绩,且差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查中,60%以上的学生认为CPC可以激发学习兴趣、提高自主学习能力和逻辑思维能力,更可以加强团队协作、培养临床诊疗思维。但也有近40%的学生认为这样的授课模式占用了大量的课余时间,增加了学习负担。结论:基于翻转课堂的CPC教学模式在增加学生学习兴趣的同时,可以促进教师专业素养及教学质量的提高,教学相长。

关 键 词：翻转课堂 CPC教学模式 口腔病理学 实验教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]