高职护理健康评估教学中实施ESA理论与“教学做一体化”模式的效果  

作　　者：卓鑫 

机构地区：[1]天门职业学院,湖北天门431700

出　　处：《学园》2024年第20期32-34,共3页Academy

摘　　要：选择某高职院校50名护理专业学生作为研究对象,对ESA理论与“教学做一体化”模式应用于高职护理健康评估教学的效果展开研究。采用随机分组的方式将学生分为基础组(传统教学)、科研组(ESA理论与“教学做一体化”模式),每组各25名,比较两组教学效果。结果显示,教学前两组学生的考核成绩、教学质量比较等差异无统计学意义(P>0.05),教学后科研组考核成绩、教学质量评分更高,科研组教学满意率高于基础组,且差异有统计学意义(P<0.05)。说明在高职护理健康评估教学中采用ESA理论与“教学做一体化”模式,可以提高学生的考核成绩,提升教学质量,值得推广。

关 键 词：高职护理健康评估教学 ESA理论 “教学做一体化”模式 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]