OBE理念下的多维度互动式教学对临床护生综合素质的影响  

作　　者：唐珺 苟永莎 李莉 吕丽君 刘馨 

机构地区：[1]贵州中医药大学第二附属医院,贵阳550003 [2]贵州中医药大学,贵阳550001

出　　处：《重庆医学》2024年第S01期264-266,共3页Chongqing Medical Journal

基　　金：贵州中医药大学教改课题基金项目[贵中医教学工程合字(2021)]。

摘　　要：临床护理实习是培养创新型护理人才的关键环节。传统的带教方法主要依赖教师向护生单向传授知识,缺乏互动和实践性,无法有效地激发护生的学习热情和自主学习积极性,教学质量不佳[1]。OBE理念以学习成果为导向,打破传统“以教师、教材、知识”为中心的教学设计思路,把想要达到的教学目标、教学实施过程和教学成效的评价结合在一起,实现“产教融合”。鼓励护生自主开展学习活动,培养独立思考和独立解决问题的能力,提倡护生之间进行合作学习,提升团队协作和沟通交流的能力。多维度互动式教学模式的基本理念是以护生为教学中心,通过采用多种形式的教学互动,激发护生的学习兴趣和动力,促进护生自主、合作、探究学习,以推动其主动思考、探索、参与、实践和认知[2]。本文分析与总结了在护理临床实践中基于OBE理念的多维度互动式教学模式对护理本科生综合素质能力培养的应用效果,现报道如下。

关 键 词：教学实施过程 产教融合 互动式教学模式 教学中心 主动思考 团队协作 探究学习 单向传授 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学] G64[医药卫生—临床医学]