PBL教学法在静脉血栓栓塞症临床教学中的应用  

作　　者：沈微 姚志超 汤尧[1] 

机构地区：[1]南京医科大学姑苏学院/南京医科大学附属苏州医院/苏州市立医院,江苏苏州215008

出　　处：《重庆医学》2024年第S01期266-268,共3页Chongqing Medical Journal

基　　金：苏州市立医院教育类科研项目(Slyyjy202201)。

摘　　要：以问题为基础的教学模式(PBL)在1969年由BARROWS教授提出,目前已逐步成为国际医学教育新模式,近年来也在国内逐步开展。PBL法设计基于真实情景的问题,采取以学员为中心的教学模式,以能力培养代替知识传授,有利于培养学员独立学习、分析问题、解决问题的能力,有利于培养学员理论联系实际、灵活运用知识、加强人际交往的能力。静脉血栓栓塞症(VTE)包括深静脉血栓(DVT)和肺血栓栓塞症(PTE),是导致患者非预期死亡的重要原因之一,严重危害患者安全。在《国家卫生健康委员会办公厅关于印发2021年国家医疗质量安全改进目标的通知》中明确指出,要提高VTE规范预防率,其核心策略中就包括医疗机构内部要加强VTE相关教育培训工作。本课题组在临床工作实践中也长期承担院内和周边医联体医院的VTE临床教学任务,具有丰富的教学实践经验。据此,本研究针对青年医生分别采用传统教学模式与PBL教学法进行教学,并探讨了两种教学方式对青年医生在VTE疾病教学中的应用效果,现报道如下。

关 键 词：PBL教学法 青年医生 以学员为中心 以问题为基础的教学模式 教学中的应用 解决问题的能力 静脉血栓栓塞症 理论联系实际 

分 类 号：R54-4[医药卫生—心血管疾病] G64[医药卫生—内科学]