基于主题意义的综合探究课实施路径  

作　　者：陈永斌 

机构地区：[1]浙江省瑞安中学

出　　处：《思想政治课教学》2024年第7期34-36,共3页

摘　　要：主题意义教学是基于真实情境,围绕单元主题去建构、体验、反思学科价值的课堂新范式,是落实高中政治学科综合探究课型教学目标的有力载体。在主题意义教学中,教师可以从“点-线-面”三个层面建构综合探究课的主题意义,并基于体验视域创设教学活动,引导学生“感知-内化-决策”主题意义,最终通过“课前-课中-课后”反思机制实现学生对主题意义的理解、内化与迁移运用。在对综合探究课主题意义的建构、体验与反思中,让学习真实发生,让学科核心素养真实落地。

关 键 词：主题意义 综合探究 建构 体验 反思 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]