以人类乳糖耐受表型为情境的现代生物进化理论的高三复习课教学设计  

The teaching design of the review course of the modern biological evolution theory based on the human lactose tolerance phenotype

作　　者：余晶 周忆堂 李辉辉 Yu Jing;Zhou Yitang;Li Huihui

机构地区：[1]北京师范大学(珠海)附属高级中学,广东珠海519080

出　　处：《生物学通报》2024年第5期35-39,共5页Bulletin of Biology

基　　金：珠海市科技计划(教育类)项目“基于社会性科学议题的高中生物育人方案构建与实操研究”(ZH22036201210196PWC)。

摘　　要：现代生物进化理论内容略显抽象,若仅以有限的生物演变相关事实开展复习教学,会因缺乏逻辑性而影响知识的整体性把控。学生易出现思维断层,难以充分理解进化的过程和原因,最后可能落入机械记忆陷阱。作为学生可以亲身体验的事实,人类乳糖耐受性的产生和进化形成机制研究得比较透彻。本教学实践以此作为复习课的情境,通过问题串和任务驱动,引导学生深入思考、探究,利用实证深化对生物进化概念的理解,起到了很好的效果。在完成概念复习和运用的同时,实现知识创生和思维的转型提升,对发展学生的生物学学科核心素养具有现实意义,对同类教学具有参考价值。

关 键 词：乳糖耐受性 情境 生物进化 核心素养 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]