化工英语教学教改背景下的新型教育策略与模式研究  

作　　者：焦倩 齐晓冬 

机构地区：[1]大连工业大学艺术与信息工程学院,辽宁大连116499 [2]大连工业大学机械工程与自动化学院,辽宁大连116038

出　　处：《塑料工业》2024年第7期187-187,共1页China Plastics Industry

基　　金：大连工业大学艺术与信息工程学院校级本科教育教学改革研究项目(GDYXJG202329);大连工业大学艺术与信息工程学院校级科研项目(gdyxcz11)。

摘　　要：随着经济全球化的发展,我国化工产业对复合型、应用型、创新型人才的需求日益增长。作为化工专业的学生,要适应行业发展的需求,必须掌握流畅的英语交流能力和阅读国外专业资料的能力。但是,传统的化工英语教学过于注重语言知识的传授,忽视了英语应用能力的培养,使学生在职场的英语交际应用中存在明显不足。传统教学方式通常采取“先语法后词汇”的教学顺序,英语语言环境较弱,注重考试而非交际应用。在这样的教学模式下,学生的英语交流能力很难得到有效提高。因此,现有的化工英语教学已无法适应化工专业发展对人才英语能力的新要求,有必要进行化工英语教学改革,优化课程体系,创新教学模式,强化案例教学,加强过程性评价,以进一步激发学生的学习兴趣,提高其英语应用能力,助力我国化工产业的可持续发展。

关 键 词：过程性评价 教学顺序 英语交流能力 创新教学模式 优化课程体系 英语教学 英语语言环境 化工产业 

分 类 号：TQ0-4[化学工程] H319.1[语言文字—英语]