互构视角下全社会参与“大思政课”建设的协调整合机制研究  

Research on the Coordination and Integration Mechanism of the Whole Society′s Participation in the Development of"Great Ideological and Political Course"from the Mutual Constitutive Perspective

作　　者：温惠淇 Wen Huiqi

机构地区：[1]东北大学马克思主义学院,辽宁沈阳110169

出　　处：《思想政治教育研究》2024年第3期43-48,共6页Ideological and Political Education Research

基　　金：高校思想政治理论课教师研究专项重大课题攻关项目“全社会参与‘大思政课’建设机制研究”(2023JDSZKZ05)。

摘　　要：全社会参与“大思政课”建设理念的提出是对思政课程与社会实践之间应然关系的一种认识与回应。协调整合是增强思政课社会属性的关键机制,历经了“引社会入思政”的嵌入逻辑以及“引思政入社会”的同构逻辑,但仍旧存在问题与挑战,亟待在新视角下进行完善与升级。互构逻辑以共时性互释为重要概念,对协调整合这一关键机制的再审视提供新视角,揭示其中更为复杂的作用机理、更为多样的实践形态以及更为深刻的范式转型,进一步推动“大思政课”的社会参与理念从形式走向实质。深入推动全社会参与“大思政课”建设,要以三课联动助推价值协调、以主体协作打破行业壁垒、以要素重组强化社会共识,进而实现协同效应、跨界效应与扩展效应。

关 键 词：“大思政课” 社会互构论 互构谐变 范式整合 社会共识 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]