“三全育人”视角的MTI教育满意度调查:现状与建议  

作　　者：崔启亮[1] 黄萌萌 

机构地区：[1]对外经济贸易大学

出　　处：《中国翻译》2024年第4期62-68,共7页Chinese Translators Journal

基　　金：教育部2018年度人文社会科学研究规划基金一般项目“京津冀协同发展的语言服务基础设施需求与设计研究”(编号18YJA740009);2021年度全国翻译专业学位研究生教育指导委员会教育研究项目“MTI毕业生学位点满意度调查的管理启示——基于‘三全育人’视角”(项目号MTIJZW202103)。

摘　　要：翻译硕士专业学位(MTI)的快速发展,使得MTI教育满意度成为学术界和产业界关注的问题。本文以MTI教育满意度为研究问题,从“三全育人”的视角,构建MTI教育满意度评价模型,通过对北京市、天津市和河北省31所MTI高校的452名毕业生问卷调查,获得MTI教育满意度数据。经过对调查数据的分析,发现MTI教育存在的问题,提出改进MTI教育的建议:深化校企合作共赢机制,发挥校外导师指导作用;校内实践与校外实习衔接,加强和提高翻译实践能力;强化三全育人办学理念,加强就业和职业发展指导。加强MTI教育满意度研究可以促进MTI学位建设,拓广MTI教育的研究视角。

关 键 词：教育满意度 翻译硕士专业学位 三全育人 

分 类 号：H059[语言文字—语言学]