W2H2结合改良PBL教学法在《推拿治疗学》教学中的价值  

The Value of W2H2 Combined With Improved PBL Teaching Method in the Teaching of Massage Therapy

作　　者：公维志[1] 李同军[1] 王永亮[1] 戴缙[1] 史文强[1] GONG Weizhi;LI Tongjun;WANG Yongliang;DAI Jin;SHI Wenqiang

机构地区：[1]黑龙江中医药大学第二临床医学院,黑龙江哈尔滨150001

出　　处：《继续医学教育》2024年第7期34-37,共4页Continuing Medical Education

基　　金：黑龙江中医药大学教育教学研究项目(SJGY20210820)。

摘　　要：目的分析在《推拿治疗学》课程教学中选择W2H2思维教学模式结合改良以问题为基础的教学法(problembased learning,PBL)的具体应用价值。方法选取2022年12月至2023年10月黑龙江中医药大学2020级针灸推拿学专业本科学生227名作为研究对象,其中一班116名学生接受常规教学(对照组),二班111名学生接受W2H2思维教学模式结合改良PBL教学法(观察组),对比2组考核成绩优良率、学习能力、评教情况、教学能力。结果观察组考核成绩优良率(94.59%)高于对照组(82.76%),差异有统计学意义(P<0.05);观察组学习能力高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);观察组评教情况高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);观察组教学能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论在《推拿治疗学》课程教学中选择W2H2思维教学模式结合改良PBL教学法能够提升学生学习能力及考核成绩,改善学生评教情况,教学应用效果良好。

关 键 词：W2H2思维教学模式 改良PBL教学法 推拿治疗学 学习能力 教学能力 评教情况 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]