思辨性阅读:撬动学生思维杠杆――以小学语文课文《麻雀》教学为例  

作　　者：韩文慧 

机构地区：[1]苏州高新区达善小学校

出　　处：《读友》2024年第5期66-68,共3页

摘　　要：在小学语文教学中,思辨性阅读是撬动学生思维的杠杆,是引领学生快速进入深度思考的有效方法。教师在教学中应用思辨性阅读,可锻炼学生思维的灵活性和独创性,使学生在阅读中产生个性化的认知和感悟。因此,文章阐述了思辨性阅读的基本内涵及其在小学语文教学中的实施意义,并从“创设情境,激发阅读动力”“问题驱动,挖掘隐藏信息”“质疑讨论,启迪思辨思维”“合理辨析,强化深度感悟”四方面对小学语文教学中思辨性阅读的实施方法展开探究。

关 键 词：小学语文 思辨性阅读 内涵 意义 方法 

分 类 号：Z62[文化科学]