中国画专业本科教学中“术”与“道”的合一——以写意花鸟临摹课程的教学创新为例  

作　　者：尹鹏 

机构地区：[1]北京服装学院美术学院

出　　处：《艺术工作》2024年第3期138-143,共6页Art Work

摘　　要：在当前高等院校教学强调“专业化”与知识分科日益“精细化”的背景下,中国画专业的本科课程普遍按照不同技法和画科划分,并由艺术个性不同且专长不同的教师担任。这使得教师往往只注重讲授本课程自身的内容而忽视与其他课程间的联系。不同课程教学重点间的“割裂”使学生对专业的认知呈现“碎片化”。同时,局限于技法的课程内容使学生缺乏对传统书画领域的共通学理及美学精神的宏观认识。有鉴于此,笔者以写意花鸟临摹课程为切入点进行了一系列教学创新尝试。立足“打破课程壁垒,实现知识迁移”的指导思想,通过创新教学理念、重构课程模块、丰富教学手段等举措,使该课程从单纯的技法训练课程,转变为帮助学生全面理解写意画乃至中国画艺术的“窗口”。同时,使学生在学习技法的同时获得对书画美学精神的体悟,实现“教学”与“育人”的统一。

关 键 词：“三个打破” 课程联动 知识迁移 术道合一 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学] J212-4[文化科学—教育学]