大概念视域下从“整体—局部—整体”再认识特殊四边形  

作　　者：王进 

机构地区：[1]广东省广州市花都区教育发展研究院,510800

出　　处：《中学数学教学》2024年第4期10-14,共5页

摘　　要：随着新课标(2022版)的颁布,大概念教学已成为当前教研的热点问题.复习课更应注重知识的整体思考.笔者在执教《特殊四边形》初三第一轮复习课时,从“多个角度”发现“共性问题”,进而提炼出“大概念”,以研究图形的“整体—局部—整体”路径这一大概念为视域,以知识内在关联为连接线,呈现出问题结构化、思路条理化、知识整体化的单元复习课课例.

关 键 词：大概念视域 整体 局部 再认识 特殊四边形 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]