乡村振兴战略中乡村教师的角色困境及调适——基于社会学的视角  

Role Dilemma and Adjustment of Rural Teachers in the Strategy of Rural Revitalization——From the Perspective of Sociology

作　　者：张琦 ZHANG Qi

机构地区：[1]杭州师范大学教师发展研究中心,杭州311121

出　　处：《教育探索》2024年第7期82-87,共6页Education Exploration

摘　　要：乡村教师是乡村振兴的主要知识力量,在乡村振兴战略中扮演重要角色。但城镇化进程对乡村的冲击、乡村教师对自身角色的学习不足、他者对乡村教师角色形塑的异化等原因,导致乡村教师在乡村振兴战略中产生角色困境,具体表现为与乡民互动中的角色错位、与乡村学生互动中的角色紧张以及与自我互动中的角色冲突。为此,要为乡村教师角色的形塑提供良好的外部支持,加强乡村教师对自身角色的学习,加强乡村教师角色建设的“乡土性”特点,以调适乡村振兴战略中乡村教师面临的角色困境。

关 键 词：乡村振兴战略 乡村教师 角色困境 角色调适 

分 类 号：G525.1[文化科学—教育学]