皮亚杰认知发展理论视域下的未成年人分级阅读推广项目研究——以海珠区图书馆分级阅读推广项目为例  

On the Classified Reading Promotion Program for Minors from the Perspective of Piaget's Cognitive Development Theory——Taking the Classified Reading Promotion Program at Haizhu Public Library as Example

作　　者：董婕 DONG Jie

机构地区：[1]广州市海珠区图书馆,广东广州510000

出　　处：《河南图书馆学刊》2024年第8期5-7,10,共4页The Library Journal of Henan

基　　金：2022年度广州市图书馆科研课题项目“未成年人分级阅读服务创新性实践及评估机制研究”的阶段性研究成果之一,项目编号:2022GZTK07。

摘　　要：不同年龄段的未成年人具有不同的心理特点和认知水平,未成年人群体阅读推广工作应以此为基础。公共图书馆作为未成年人阅读推广的主阵地,在培养未成年人阅读习惯、激发其阅读热情方面发挥着重要作用。文章以海珠区图书馆未成年人分级阅读推广项目为例,分析不同认知阶段的未成年人阅读推广工作的实操性和创新点,积极探索公共图书馆未成年人分级阅读推广的创新路径。

关 键 词：未成年人 分级阅读推广 皮亚杰理论 

分 类 号：G258.2[文化科学—图书馆学]