学生心理学校心理健康教育实施效果评价问卷的编制  

作　　者：刘占方 原芳如 

机构地区：[1]湘南幼儿师范高等专科学校小学教育学院,湖南郴州423000 [2]广州大学教育学院,广东广州510006 [3]郴州市林邑中学,湖南郴州423000

出　　处：《教育观察》2024年第17期1-4,8,共5页

基　　金：湖南省教育科学“十四五”规划课题“幼儿园与小学心理健康教育衔接的实践研究”(XJK22BXL005);湖南省学前教育规划课题“幼小心理健康教育衔接现状及对策研究”(SXHZD2023004);郴州市教育科学“十四五”规划2023年度课题(CJKG2023B016);2024年郴州市社会科学规划课题“提升青少年心理健康素养的实践研究”(CZSSKL2024049)。

摘　　要：目的:探讨学校心理健康教育实施效果评价问卷的结构,编制具有良好测量学指标的调查问卷,为评价学校心理健康教育实施效果提供有效工具。方法:基于访谈法、调查法获取学校心理健康教育实施效果评价问卷的基本结构,以随机抽样的方式对1090名在校生进行线上调查,3周后对67人进行再测。结果:探索性因素分析发现,问卷包含3个因子、14个条目,3个因子为教学讲授、宣传与活动和学校重视,累积方差解释率为68.79%;验证性因素分析发现,问卷的CFI=0.96,TLI=0.95,SRMR=0.06,RMSEA=0.07;问卷的α系数为0.91,3个因子α系数依次为0.79、0.94、0.82;问卷的重测信度为0.74,各条目的重测信度在0.30-0.78之间。结论:学校心理健康教育实施效果评价问卷包含3个因子、14个条目,3个因子为教学讲授、宣传与活动、学校重视。学校心理健康教育实施效果评价问卷具有较好的测量学指标,可以成为评价学校心理健康教育实施效果的有效工具。

关 键 词：学校心理健康 心理健康教育 效果评价 问卷编制 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]